тинок (кот, зонт, ранец, стул, часы, пирамида, рыба, бабочка, ведро, еж).
Инструкция. Я тебе буду показывать картинки, ты постарайся запомнить, что на них нарисовано.
Процедура. Картинки предъявляются по одной (приблизительно одна картинка в секунду). Затем ребенку предлагается назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильных воспроизведений.
Обработка. За каждое правильное воспроизведение выставляется по одному баллу.
Оценка результатов:
1 уровень (высокий) - 10 правильных названий (баллов)
2 уровень (высокий) - 9- 8
3 уровень (средний) - 7- 6
4 уровень (низкий) - 5 - 4
5 уровень (очень низкий) - 3 и менее
Интерпретация результатов:
1 уровень (очень высокий уровень потенциальных возможностей) - отражает большой объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание.
2 уровень (высокий уровень актуального развития ) - отражает достаточно большой объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание.
3 уровень (средняя норма возрастного развития) - отражает соответствующий возрасту объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание.
4 уровень (низкий, уровень риска) - отражает недостаточный объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять небольшое количество зрительной информации при установке на запоминание.
5 уровень (очень низкий, уровень личностно-социальной дезадаптации) - отражает низкую способность к произвольному запоминанию. Сохранение информации затруднено.
Методика 6. Отыскивание чисел (таблицы Шульте)
Назначение. Изучение объема вни
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>