мания, его устойчивости, психического темпа.
Стимульный материал. Пять таблиц с числами от 1 до 25 (см. приложение 5), расположенными в случайном порядке, секундомер, указка.
Инструкция. Посмотри внимательно на таблицу с числами. Тебе нужно как можно быстрее найти числа по порядку от 1 до 25. Каждое число покажи указкой и назови вслух
Процедура. Перед началом выполнения необходимо убедиться, что ребенок знает числа от 1 до 25. Затем ребенку предъявляется первая таблица и дается инструкция. С началом работы ребенка включается секундомер.
Аналогично проводится работа с каждой из последующих таблиц; второй, третьей, четвертой, пятой.
Время работы по каждой из таблиц заносится с протокол.
Обработка. Высчитывается среднее (t cр) время выполнения задания, характеризующее объем внимания, по формуле: t (t1t2t3t4t5):5, где t - время выполнения задания по каждой из таблиц.
Оценка результатов.
1 уровень - 30-39 сек.
2 уровень - 40-49 сек.
3 уровень - 50-59 сек.
4 уровень - 60-89 сек.
5 уровень - 90 и выше.
Помимо этого выявляются динамические характеристики активного внимания: врабатываемость, неустойчивость, истощаемость, определяемые при сравнении времени, затраченного на выполнение заданий по каждой из соответствующих таблицы.
Показателем врабатываемости является значительное уменьшение времени выполнения задания по второй таблице в сравнении с первой (t2-t1)/
Показателем истощаемости является увеличение времени выполнения задания по последней таблице по сравнению с первой (t5 - t1).
Показателем неустойчивости внимания служат колебания времени выполнения задания по каждой из таблиц в сравнении со средним временем:
t1 - tср, t2 - tср, t3 - tср, t4 - tср, t5 - tср.
Интерпрета
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>