венных связей и отношений между объектами и событиями.
Стимульный материал. Три набора картинок, связанных между собой сюжетом. (см. приложение 3)
Инструкция. Разложи картинки по порядку и составь рассказ по ним.
Процедура индивидуальная. Перед ребенком выкладываются картинки первого набора ("Ключ") предлагается разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета и составить рассказ. Ребенок выполняет задание. Фиксируются особенности его деятельности, результаты которой могут быть отнесены к одному из 5 уровней.
Аналогично предлагается разложить по порядку картинки из второго набора ("Пловец") и составить по ним рассказ, затем из третьего набора ("Хитрецы"), также с составлением рассказа.
Обработка. Каждое из трех заданий оценивается отдельно, затем высчитывается общий уровень (см. приложение).
1 уровень (очень высокий, высокие потенциальные возможности) - разложил без ошибок, без дополнительных и поправочных действий;
2 уровень (высокий, уровень высокого актуального развития) - разложил верно, самостоятельно внеся поправки;
3 уровень (средний, уровень нормы возрастного развития) - сделал одну ошибку и при обосновании (на вопрос "Почему?") ее исправил;
4 уровень (низкий уровень, уровень риска) - сделал одну ошибку и не справился с обоснованием;
5 уровень (очень низкий, уровень личностно-социальной дезадаптации) - разложил картинки без установления логической последовательности или отказался выполнять задание.
Методика 4. "Запомни 10 слов"
Цель: определение объема слухового запоминания словесного материала.
Стимульный материал. Набор из 10 слов (гора, звезда, окно, булка, ручка, мыло, весна, очки, книга, белка).
Инструкция. Я назову тебе
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>