>Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: формирование учебной проблемы и поиск решения
2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
Учитель: Эпиграфом к нашему уроку я выбрала слова Л. Н. Толстого. Прочитайте его и найдите самые главные слова в высказывании.
Проблемный вопрос учитель представляет в виде образа.
Учитель: У меня на шее шарф, а в руках лист с напечатанным текстом. Скажите, что общего между ними? К этому вопросу мы вернемся к концу урока. А сейчас, скажите, что нужно знать о шарфе и тексте, чтобы их сравнить? (дети говорят, нужно знать из чего они сделаны, какие признаки, необходимые для сравнения, имеют)
Момент определения темы и целей урока.
Учитель:
- Итак, в соответствии с поставленной целью, какие действия ты готов совершить прямо сейчас?
- Есть ли у тебя все необходимые ресурсы для достижения цели? Если нет, то какие ресурсы нужно привлечь?
Читают эпиграф, выделяют самые главные слова, объясняют их значение.
Ученики предлагают варианты ответов, сравнивают цвет, форму, но ответа не находят.
Определить и записать тему урока. Определить цели урока.
Работа со словарем, найти определение слова "текст"
Эпиграф: Из всех знаний и умений
самым важным, самым необходимым
для жизни является, конечно, умение
ясно, понятно говорить на своем языке.
Л. Н. Толстой
Словарная статья. Текст.
Регулятивные: целеполагание
Познавательные: анализ, с целью выделения признаков, путей решения задачи
Логические: решение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>