сьменный текст. Такую работу можно проводить как индивидуально, так и в классе. Особенно заметен результат у учащихся с ОВЗ, так как в силу своих индивидуальных особенностей такие дети менее социализированы и тяжело идут на контакт, особенно если учитель пытается навязать им свое или общепринятое мнение. Быть свободным, не выходя за рамки - вот результат, который я получаю на уроках с использованием символического моделирования. Таким образом, ребенок получает свободу действий, а учитель - возможность посмотреть на мир без штампов и клише. Сочинения, созданные в процессе такой деятельности, именно этим и отличаются - отсутствием штампов, разнообразием образов и художественных средств, самым ярким из которых является метафора.
Я предлагаю рассмотреть урок развития речи в 6 классе, как один из шагов при подготовке к итоговому сочинению.
Технологическая карта урока "Текст и его признаки. Подготовка к сочинению на свободную тему" ФГОС
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Дидактический материал
УУД
1. Самоопределение к деятельности. Этап мотивации
Моделируем чистый настрой с помощью вопросов:
Что бы вы хотели знать до того, как мы начнем?
Что бы вы хотели чтобы произошло прямо сейчас?
Что это за . . . ?
И что произойдет, когда вы об этом узнаете?
Ответы учитель записывает на доске.
На доске записаны деформированные слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получились слова.
Устные ответы на вопросы. Запись числа и классной работы. Разгадать ребус - деформированные слова.
Деформированные слова: язык, общение, речь, текст, лингвистика.
Личностные:самоопределение
Регулятивные: целеполагание, формирование содержательной оценки и самооценки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>
Сборник конспектов уроков для учителей и преподавателей