полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.
-Умение точно формулировать свою мысль.
-Управляет своим поведением и деятельностью.
-Планируют пути достижения целей. -Умение выполнять эксперимент с соблюдением правил техники безопасности.
-Адекватное оценивание своих возможностей.
3-й этап. Осмысление содержания (25 мин. )
Осмысление содержания. Первичное применение знаний.
-Учитель организует работу
в группах, консультирует работу по программам деятельности.
-Учитель формирует группы таким образом, чтобы в каждой оказались учащиеся с разным уровнем подготовки (собираются в группу с одинаковым цветом карточки).
-Работают по программе деятельности.
- Фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи. Каждый учащийся по алгоритму определяет сырьё, основные химические процессы, особенности технологического процесса, основные продукты силикатной промышленности и оформляет записи в тетради.
-Сравнивают результаты своей работы и корректируют при необходимости.
-Рассказывают учащимся о сырье, об основных химических процессах, особенностях технологического процесса, основных продуктах.
-Выслушивают партнёра по группе и записывают в свою тетрадь. -Осуществление поиска информации просматривая презентации.
-Делать выводы и умозаключения из изученных материалов.
-Высказывают свою точку зрения и аргументируют её. (Какое сырьё и почему? Как получают?)
L
N
P
R
Î
Ð
Ü
Ü
j
l
n
Ú
Ü
Þ
à
hÀ
hÀ
hÀ
摧䈌-Умение точно ф
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>