существенные характеристики объектов.
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.
Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Владение монологической и диалогической формами речи.
Основные понятияСиликаты, силикатная промышленность, керамика, стекло, фарфор, цемент, бетон, шлакобетон, железобетон.
Организация пространства
Межпредметные связиФормы работыРесурсы
Физика (аморфные вещества), МХК (произведения искусства из стекла, фарфора, керамики)
География (полезные ископаемые)Работа с ПСХЭ, учебниками, раздаточным материалом.
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Учебник химии.
Ноутбуки, проектор.
Слайды по теме: «Силикатная промышленность».
Раздаточный материал (тесты), карточки с программой деятельности, дополнительная литература.
Выставка изделий из керамики, фарфора, фаянса, стекла, хрусталя.
Образцы цемента, глины, кварцевого песка, соды, известняка.
Коллекция «Стекло».
Клей канцелярский, вода, растворы сульфата меди (II), сульфата никеля(II), хлорида железа(III), хлорида натрия, карбоната натрия, силиката натрия, соляной кислоты, пробирки, колба.
ЭТАПЫ УРОКОВ
Деятельность учителяДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПознавательнаяКоммуникативнаяРегулятивная
Осуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельности
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>