кого лучше получилась уточка: у тебя или у меня".
Одновременно обучающийся разъясняет, как общаться с инструментами и орудиями труда, как обрабатывать землю, производить посев, поливать, пропалывать, собирать урожай, ухаживать за скотом, готовить пищу, вышивать, резать по дереву и т. д.
Показ и разъяснение применялись и в воспитании: надо показать ребенку, как держать ложку, накрыть стол, как встретить гостей. Одновременно воспитатель объясняет, почему нужно поступать именно так, а не иначе. Например: "С уважением относитесь к старшим, потому что они знают и умеют больше, чем ты, они мудрее тебя и поэтому могут научить многому". Или: "Благодари всегда человека, который помог тебе или сделал для тебя что-нибудь доброе, ведь и тебе будет приятно, если получишь благодарность за свои поступки от других людей" (восточная мудрость). Или: "Поступай с людьми так, как хочешь, чтобы они с тобой поступали" (русская поговорка).
После показа и разъяснения обязательно следовали упражнения, с помощью которых дети отрабатывали навыки и приемы того или иного труда. Они переносили их из деятельности взрослых в игры, подражая взрослой деятельности и воспроизводя систему отношений людей друг к другу в процессе деятельности. Таким образом, вместе с работой и игрой-подражанием дети усваивали и отношения людей друг к другу. Здесь был широкий простор и для творчества. сын мог придумать что-то новое, чего не знал отец, а дочь найти новый интересный узор вышивки, не встречавшийся в работах матери.
Назидание - самый распространенный метод воспитания в педагогике. В старинных памятниках есть назидание старшего младшим, учителя ученику, отца сыну, мудреца молодежи. Примером назидания является "Юности честное зерцало", где четко и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>