азвивать самостоятельность принятия решения;
развитие речевых возможностей;
развитие зрительной памяти;
развитие целенаправленности внимания;
обогащение словарного запаса.
Создать условия для развития универсальных учебных действий:
Личностных – развитие ситуативного познавательного интереса к новому учебному материалу, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; развитие мотивации образовательной деятельности; развитие уверенности в возможности познания природы; развитие уважения к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Познавательных – умение определять способы решения проблем – выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска; обобщать полученную информацию; умение вести наблюдение; умение прогнозировать ситуацию; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации, свой жизненный опыт.
Регулятивных – умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известными правилами; умение выполнять учебное действие в соответствии с планом; умение преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную.
Коммуникативных – умение формулировать высказывание; умение согласовывать позиции и находить общее решение; умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Методы обучения:
исследовательский;
проблемное обучение;
объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с электронными ресурсами и интернет-ресурсами.
Формы обучения:
урок-путешествие в режиме реального времени;
работа с интернет – ресурсами;
работа с текстом, наглядными ресурсами.
Особенности урока: обязательное проведени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>