ься со сказкой М. Г. Генинг, Н. А. Герман О веселом язычке (пособие для воспитателей детского сада Воспитание у дошкольников правильной речи).
Подобрать художественное слово для автоматизации звуков указанной группы на уровне слога, слова, предложения.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ПК. 2. 1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК. 2. 5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
Тип урока: урок получения новых знаний
Вид урока: семинар-практикум
Форма организации: классно-урочная, групповая и подгрупповая.
Технология: технология развития критического мышления, использование элементов проблемного обучения, ИКТ.
Длительность: 1 академический час.
Оборудование:
Логопедические профили.
Карточки-символы.
Комплекс артикуляционных упражнений для группы свистящих звуков.
Компьютерная презентация.
Индивидуальные зеркала.
Технологическая карта урока
Структура урокаДеятельность преподавателяДеятельность студента
1. Организационный момент. Актуализация опорных знаний
– 5 мин. - Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела логопедии Виды речевых нарушений и их коррекция. Прежде чем мы начнем говорить о речево
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>