Швейная машина

лежат на партах более прочные, ровные, красивые)
Отвечают: Швейная машина и иглаЛ. Действие смыслообразования.
К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.
Р. Волевая саморегуляция

2 мин2. Актуализация
Слайд (изображение иглы, швейной машины, названия темы появляются после ответов)
- У кого есть дома швейная машина?
-Кто из вас шил на швейной машине?
-Хотелось бы вам научиться шить на швейной машине?
-Как вы думаете пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине?
-
- Ответы учащихся.
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция ;
прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

2 мин3. Построение проекта выхода из затруднений- Ребята, а вы сможете назвать тему нашего урока?
-Помогает сформулировать тему урока.
А что надо узнать, чтобы научиться работать на швейной машине?
Открыть на доске после ответов учащихся
ознакомиться с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями; обучиться организации рабочего места при выполнении машинных работ, узнать правила безопасного труда; научиться подготавливать машину к работе- Ответы учащихся.
(Швейная машина)
Ответы учащихся :
. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,планирование, прогнозирование.
Познавательные:
умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
15 мин4. Реализация построения проекта-Как вы, думаете, давно ли существуют швейный машины?