br/>5
Реализация сформированной модели.
Обеспечить восприятие и осмысление содержания нового произведения.
Фронтальная,индивидуальная
Рассказывает начало сказки, используя элементы кукольного театра
Организует чтение отрывка по ролям.
Кто, по вашему мнению, является в сказке героем? Почему?
- Определите, это сказка бытовая или волшебная?
Организует характеристику персонажей по алгоритму.
Дети слушают начало сказки в исполнении учителя и отвечают на вопросы.
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации; анализируют информацию.
Регулятивные:
передают содержание прослушанного и прочитанного в виде пересказа;
вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.
Полноценно воспринимают при чтении вслух и "про себя", при прослушивании текста в исполнении учителя и перерабатывают содержание материала, получая от этого удовольствие; прогнозируют содержание читаемого;
устанавливают причинно-следственные связи, определяют главную мысль произведения,
характеризуют персонажей,
пользуются сносками.
Личностные:
ориентируются в нравственном содержании прочитанного, оценивают поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;
эмоционально "проживают" текст, выражают эмоции;
понимают ценности семьи, чувства уважения, ответственности по отношению к своим близким.
Оценка учителя. Самооценка в маршрутных листах. Самоанализ в случае несовпадения результатов оценивания.
6
Первичное закрепление с проговариванием вслух
Установление правильности и осознанности целостного восприятия произведения, выявление пробелов, неверных представлений, и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>