4
Удивляй!
Учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.
"Да-нетка".
Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя, историческое лицо и др. ). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".
Знаю,
хочу знать, узнал.
Работа с таблицей ведется на всех трех стадиях урока. На "стадии вызова", заполняя первую часть таблицы "Знаю", учащиеся составляют список того, что они знают или думают, что знают, о данной теме. Вторая часть таблицы "Хочу узнать" -- это определение того, что дети хотят узнать, пробуждение интереса к новой информации. На "стадии осмысления" учащиеся строят новые представления на основании имеющихся знаний. Полученные ранее знания выводятся на уровень осознания. Теперь они могут стать базой для усвоения новых знаний. После обсуждения текста учащиеся заполняют третью графу таблицы "Узнал".
Глухие интеллект карты.
Учащимся раздаются распечатанные интеллект - карты с отсутствующими связями, понятиями. Ребята восполняют интеллект-кату.
Мини исследование.
Преподаватель "подталкивает" учащихся к правильному выбору темы исследования, попросив ответить на следующие вопросы: Что мне интересно больше всего? Чем я хочу заниматься в первую очередь?
Блиц-контрольная.
Контроль проводится в высоком темпе для выявления степени усвоения простых учебных навыков, которыми обязаны овладеть учащиеся для дальнейшей успешной учебы.
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>