Я беру тебя с собой.
Педагог загадывает признак, по которому собирается множество объектов и называет первый объект. Ученики пытаются угадать этот признак и по очереди называют объекты, обладающие, по их мнению, тем же значением признака. Учитель отвечает, берет он этот объект или нет. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не определит, по какому признаку собирается множество.
Лови ошибку.
Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом. Чтобы обсуждение не затянулось, заранее определите на него время.
Сорбонка.
Прием предназначен для заучивания всевозможных определений, исторических дат, иностранных слов, и т. д. На одной стороне карточки записывается понятие, слово, дата, а на другой - ответ. Учащийся перебирает карточки, пытается дать ответ и тут же проверяет себя.
Мини - проекты.
мини-проект по структуре напоминает научное исследование. Оно включает обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.
Тихий опрос.
Беседа с одним или несколькими учащимися происходит полушепотом, в то время как группа занята другим делом.
Особое задание.
Продвинутые ученики получают право на выполнение особо сложного задания.
Приём "Мысли во времени".
Учитель называет ключевое слово. как правило, оно тесно связано с темой урока. В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые "приходя
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>