ебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010 г.
7. Якушина Е. В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС/ М. , 2012 г.
8. Лукьянова М. И. и др. Личностно-ориетированный урок: конструирование и диагностика. Учебно-методическое пособие/ Под ред. М. И. Лукьяновой. - М. : Центр педагогический поиск, 2009 г.
9. Кашлев С. С. Технология интерактивного обучения. /Минск: Белорусский верасень, 2009 г.
10. Брыкова О. В. , Громова Т. В. Проектная деятельность в учебном процессе / М. : Чистые пруды, 2010 г.
11. Штурбина Н. А. Гуманно-личностный подход в обучении и его результативность / М. : Чистые пруды, 2010 г.
12. Бондарева Н. А. Технологические карты конструирования уроков / М. :Просвещение, 2012 г.
13. Чернобай. С. В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде (серия "Работаем по новым стандартам") (ФГОС)/ М. : Просвещение, 2012 г.
Конструктор урока
Творческая мастерская у каждого преподавателя, безусловно, своя. Каждый учитель выбирает для себя определенный набор методических приемов, но чтобы облегчить эту работу предлагается воспользоваться эффективным средством для "сборки" уроков "Конструктором уроков".
Конструктор повышает эффективность проектирования урока преподавателем. Даже если все методические приемы известны педагогу, без "Конструктора" трудно удержать их в памяти. С "Конструктором" разнообразные уроки можно готовить довольно быстро.
Опыт применения данной техники существенно обогащает методическую копилку педагога. В первой горизонтальной графе - основные модели урока, снизу - названия методических п
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>