свой мир, как мир будущего, мир красоты, чести, вдохновения и дружбы.
Создавая психологическую безопасность учащихся, мы с ребятами используем адаптивную среду кабинета изобразительного искусства, рекреации школы, спортивного зала, школьную столовую. Сменные экспозиции и выставки, создание творческого союза учеников и учителя дают определенные результаты и приносят свои плоды. Ребята разного уровня знаний и возможностей с большим удовольствием принимают участие в открытых школьных, городских выставках, Региональных, Всероссийских и Международных конкурсах.
В рамках программы «Здравствуй, музей!» мы с учащимися разных классов отправляемся на экскурсии. С каждым классом подбираем свой алгоритм посещения музея, где ребята дополняют, расширяют, углубляют знания, полученные на занятиях в школе. Отрадно видеть, как меняется поведение детей, как постепенно из шумящей неорганизованной толпы превращаются они в настоящих музейных посетителей. Дети учатся, не только вести себя в музее самое главное заключается в том, что они учатся смотреть и видеть, понимать и говорить. Нынешним школьникам нелегко воспринимать произведения изобразительного искусства, ведь это требует активной позиции, умение замечать, размышлять, зачем художник написал картину. О чем молчит картина?
Приобщаясь к музейным тайнам, получая представление о том, что такое пейзаж, портрет, натюрморт, чем отличается подлинник от репродукции, как создается картина, дети постепенно учатся понимать язык изобразительного искусства. И картина перестает для них молчать – она начинает говорить.
Живопись - это зеркало, в котором отражаются и окружающий мир, и размышления человечества о себе, о смысле жизни, передается красота жизни и боль от ее несовершенства. Язык искусства универсален, он воздействует н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>