Школа вожатых

им", так как говорить о самоуправлении можно только применительно к коллективу; дальнейшее его проявление - самостоятельность во всех этапах организации жизнедеятельности;
разбивка коллектива на группы так же, как и другие процессы, происходит независимо от нашего желания. Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг. период нужно познакомить детей в деятельности, помочь каждому найти группу по интересу или по симпатиям, как можно больше разнообразить состав малых групп, в которые попадает ребенок в делах отряда, в личностном общении.

Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены.
Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности.
Механизм формирования мотива:
формирование желаний ("хочу")
определение предмета желаний на основе интересов ("чего хочу")
определение средств на основе способностей ("с помощью чего удовлетворить свои желания")
определение плана действий
осуществление самой деятельности
В орг. период детям вместе с вожатыми нужно:
адаптироваться к природно-климатическим условиям;
познакомиться друг с другом;
познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагерем его возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;
выработать и принять общие нормы и требования (в том числе, единые педагогические требования);
составить представление о перспективах деятельности;
заложить основы совместной коллективной деятельности, определить структуру коллектива.

Что же для этого ну