Школа вожатых

ствовал себя в новых условиях.
Виды адаптации:
Аудиальная (все что воспринимается ребенком через слух: интонация, тон голоса, звуки окружающей среды и т. д. )
Визуальная (все что воспринимается зрением ребенка: вид местности, лагеря, внешнего вида товарищей и т. д. )
Сенсорная (кинетическая) - телесная, чувствительная (тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения).
Адаптация бывает:
Биологической - адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например: температура, влажность, атмосферное давление, питание и т. д.
Психологическая или социальная - приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. Например: правила поведения, статус ребенка, этические нормы и т. д. )

С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения - стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены. Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка (отдельного или группы в ц