Школа

обствовать развитию умения создавать игровую обстановку, вступать в ролевые диалоги, изменять содержание диалога и игровых действий в зависимости от смены роли.
Индивидуальная логопедическая работа по заданию логопеда





Четвепрг
нод
Совместная образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с родителями


1-я половина дня
2-я половина дня
прогулка

Рассматривание картинок о школьном мире.
Цель: составление рассказов по ним.


-Обратить внимание детей на игры по ПДД


Повторить
Задание
учителя-логопеда


Родителям предложить ребенку рассказать о прошедшем празднике в д/саду. Рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии.

Поиграть с детьми в сюжетно -ролевую игру "Школа" (ученик-учитель, родитель-учитель)

Предложить ребёнку поделиться впечатлениями об экскурсию в школу на линейку, посвящённую 1 сентября.

ФЭМП
8. 50-9. 20 (1 группа)
9. 30-10. 00 (2 группа)
2 занятие. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. (См. И. А. Помараева, В. А. Позина ФЭМП стр. 140)

Обучение грамоте
8. 50-9. 20 (2 группа)
9. 30-10. 00 (1 группа)

ФИЗО
10:30-11:00
Организация игр с математическим
содер.
Шашки:
стимулировать
мыслительную деятельность детей, способствовать их логическому мышлению, развивать пространственное воображение
Д/и "Танграм". Цель: вызвать