Шкатулка художника

т имеющиеся у них представления об эстетической стороне окружающего мира, искусства, учатся давать оценочные эстетические суждения.
В приказе Министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» указано в пункте 2. 6. «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др. )».
После проведения мониторинга выявилось, что у детей недостаточно знаний по разделу художественно эстетическое развитие. Учитывая эти требования, при разработке дидактического пособия «Маленький живописец» была поставлена следующая цель: Формировать у детей художественно – эстетическое восприятие.
Основная задача дидактического пособия – знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, народное и декоративно-прикладное искусство): дать некоторые сведения о промысле, его содержании, средствах выразительности, показать принципы отбора видов, предметов. В процессе игры у детей развивается фантазия, воображение, эстетическое восприятие.

Дидактическое пособие «Шкатулка художника»
Задачи:
Формировать у детей знания о разных видах искусства (живопись, народное, декоративно-прикладное искусство)
Воспитание эмоционально-эстетических чувств;
Развитие