непарных согласных.
Учитель называет:
ВОЛК
СЛОН
ЗАЯЦ
КРОЛИК
СОРОКА
МЫШЬ
КОНЬ
ЩУКА
КОРОВА
Дети отвечают и делаю наклон:
Волчата
Слонята
Зайчата
Крольчата
Сорочата
Мышиата
Жеребята
Щучата
Телята
VI. Работа в парах по упр. 92.
Регулятивные, коммуникативные, познавательные.
Участвуют в оценке работ, ответов одноклассников.
Выполняют упражнения самостоятельно по задачам учебника.
VII. Первичное осмысление и закрепление в группах:
Сочините сказку, в которой рассказывается, почему Ж и Ш не дружат с буквой Ы, а с буквой И.
Регулятивные, коммуникативные, познавательные.
Осознают смыслоразличительную роль звуков речи в слове, выделяют непарное согласные твердые Ж Ш и мягкие. Согласные Ч;Щ.
Группа 1:
Дети сочиняют сказку про ЖИ-ШИ.
Группа 2:
Дети сочиняют сказку, в которой рассказывают, почему букву Ч и Щ не дружат с буквой Я, а дружат с буквой А.
VII. Повторение правила написания этих сочетаний, поиграв в такую игру. "Договорите правила. "
Коммуникативные, регулятивные, познавательные.
Демонстрирует умение пользоваться полученными знаниями.
Учитель говорит:
Сочетания жи, ши.
Сочетания чу, щу.
Чаща, дача и печать.
(Пиши с буквой И).
(Пиши с буквой У).
(Нужно писать с буквой А)
IX. Итоги урока, Рефлексия.
Коммуникативные, регулятивные, познавательные.
Имеют представления о причинах успеха в своих ответах.
Молодцы! Вы хорошо работали. Подведем итоги нашего урока:
- Что мы с вами сегодня повторили на уроке?
Написание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, ща, щу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3