түзуші оқу материалдарын игеруде талдау, іріктеу, салыстыру, жинақтау, т. б. іс-әрекеттерін студенттермен ұйымдастыру; шетел тілін оқытуда практикалық бағыттылықты жүзеге асырушы құралдарымен жұмыс жасату; оқушыларды шетел тіліне үйрету үшін болашақ мұғалімдердің іскерлігін қалыптастыру.
Аталған шарттар негізінде болашақ шетел тілі мұғалімдерін даярлауды жүзеге асыру жоғары оқу орындары оқытушысының оқу үдерісін ұйымдастыру қажетті білімі, оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілуі, студенттің өзіндік белсенділігі, маман даярлауға қойылатын талаптардың қанағаттандырылуы, т. б. байланыстылығы сипатталды.
Болашақ шетел тілі мұғалімдерінің пәнді оқытудағы практикалық бағыттылықты жүзеге асырудағы құралдар жүйесі бойынша білімдері мен іскерліктері анықталды: шетел тілін оқыту мазмұнын, әдіс-тәсілдерін, формасын педагогикалық талап негізінде таңдау; педагогикалық қызметті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру; педагогикалық іс-әрекеттегі таным құралдарын (теледидар жүйесін, компьютерді, т. б. ) қолдану; теориялық білімдерді практикалық іс-әрекеттермен ұштастыру; оқу пәндерімен байланысты жүзеге асыру.
7. Ағылшын тілін оқытудың қазіргі әдістемелері нақтыланды: коммуникативтік әдістеме; жоба әдістемесі; интенсивті әдістеме; іс-әрекеттік әдістеме; қашықтықтан оқыту әдістемесі.
Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың барысында болашақ шетел тілі пәні мұғалімдерінің әдістемелік даярлығын жоғары деңгейде қалыптастыру әдістемесінің нұсқауы нақтыланды: алдымен болашақ шетел тілі пәні мұғалімдерінде академиялық даярлықты қамтамасыз ету; шетел тілі пәнінің мазмұндық аспектіде оқу материалдарының атқаратын функциясы бойынша білімдермен, пәні бойынша теориялық мағлұматтармен қаруландыру; шетел тілін оқытуда процессуалдық аспектіде оқытудың әдістері мен формаларын пайдалан
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>