нания составляется характеристика рек материка, освещаются экологические проблемы, пути их преодоления и разрешения.
Закрепление учебного материала проходит в форме тренировочного теста.
В конце урока проводится рефлексия и формулируется вывод об изученном материале. Домашнее задание даётся на выбор.
Ход урока
2. Проверка домашнего задания.
Цель: проверить уровень знаний о климате С. Америке.
Учитель: По карте климатические пояса и области мира (атлас стр. 12) перечислите, в каких климатических поясах находится Северная. Америка.
Ученики: субэкваториальный, тропический, субтропический умеренный, субарктический и арктический.
Учитель: Перечислите климатообразующие факторы, влияющие на формирование климата Северной Америки.
Ученик: большая протяженность с севера на юг; почти меридиональное расположение горных хребтов, преграждающих путь влажным ветрам с Тихого и Атлантического океанов т. е. горы Кордильеры являются климаторазделом; по обширным равнинам, лежащим в центральной части материка, арктические и тропические воздушные массы свободно проникают с севера на юг и с юга на север. Океанические течения.
Учитель: в чём особенность климата С. Америки;
Ученик: в том, что климат С. Америки очень разнообразный из за большой протяжённости материка с севера на юг.
Учитель: В каких районах бывают ураганные ветры смерчи (торнадо) и с чем это связано?
Ученик: в центральных районах и связаны они с тем, что равнинность территории обуславливает прохождение воздушных масс вглубь материка. На стыке холодного и тёплого ветров образуются торнадо.
3. Изучение нового материала.
Цель: сформировать у учащихся представление о внутренних водах Северной Америки.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ&
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>