й организации (на примере общеобразовательного учреждения)………………………………………………8
Заключение…………………………………………………………………………11
Список используемых источников………………………………………………. . 13
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сетевой характер взаимодействия образовательных учреждений приобретает в последние годы широкое распространение. Интеграция усилий образовательных учреждений, некая централизация ресурсов по сетевой модели приносит свои плоды. Отношения взаимной выгоды, «двусторонней полезности», лежащие в основе особого HYPERLINK "http://pandia. ru/text/category/sotcialmznoepartnerstvo/" o "Социальное партнерство" социального партнерства , являются одним из характерных признаков сетевого взаимодействия. Для него характерно также становление особых отношений между участниками, возникновение многочисленных социальных связей, формальных и неформальных.
Следует отметить, что в последние годы в России складываются благоприятные условия для дальнейшего развития сетевого образовательного пространства. Растёт потребность населения на продукцию и услуги в области ИКТ, повышается его информационная грамотность, быстрыми темпами развивается инфраструктура для внедрения новых информационных технологий.
Таким образом, повышение качества образования в современном обществе возможно только путем развития информационного обеспечения учебного процесса, создания единой национальной информационно-образовательной среды, оснащения образовательного учреждения электронными средствами обучения и телекоммуникационными средствами доступа к информационным ресурсам научных и образовательных сетей, а также организации информационного обеспечения управления качеством образования.
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений рассматривается нами как вариа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>