ства.
- Читаем в полголоса и отмечаем непонятные слова и выражения.
5. 5 Физкультминутка. (15 слайд)
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем. Поморгаем.
И работать начинаем.
5. 6 Чтение стихотворения в слух.
- Кто попробует прочитать стихотворение выразительно, с паузами.
Дети слушают.
Самоосмысление.
Дети слушают учителя и музыку П. И. Чайковского:
«Симфония 2».
Самоосмысление.
Дети делятся мыслями.
Радостное, ликующее, весёлое, восторженное т. к. начинается весна, природа просыпается и это всё радует поэта.
Самоосмысление.
Радость, изумление, восторг, ликование.
Самоосмысление.
Лирические стихи отражают не событие, а душевное переживание поэта, его настроение.
Дети рисуют словесные картины.
Белую, светло-зелёную, голубую, жёлтую, светло-коричневую.
Дети слушают.
Дети читают самостоятельно и работают с карандашом.
Дети выполняют физкультминутку совместно с учителем.
Самоутверждение.
Читают 1-2 ученика.
Учащиеся высказывают свои мнения, пожелания, советы.
Цель: Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий.
Мотивационный компонент УД:
создать соответствующую эмоциональную атмосферу.
Принцип целенаправленности.
Обеспечить эмоциональность восприятия, интерес к изучаемому произведению.
Снятие мышечного напряжения, утомления.
Эмоциональное восприятие художественного произведения.
Активные действия учащихся, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>