Сергей Есенин. Черемуха

е природы;
чтобы вызвать взаимное сопереживание.
6. 3 Работа над литературоведческими понятиями.
- Чем привлекла внимание поэта черёмуха?
- Какие слова помогли поэту создать яркую картину сияющего денька?
- Но Есенин хотел, чтобы мы не только увидели, но и почувствовали, - «представили запахи».
- Какими словами поэт говорит о запахах?
- Какой приём использует поэт?
(18 слайд)
- Зачем Есенин использует эпитеты?
- Придумайте свои эпитеты к слову черёмуха.
.
- А теперь обратите внимание на словосочетания: «сияет зелень в серебре», «зелень горит».
- Как называется этот приём?
(19 слайд)
Да, поэт уловил сходство между предметами и передал его с помощью переносных значений.
- Ребята, черёмуха это центральный или второстепенный образ в стихотворении?
- Докажите.
- Прочитайте строчки к этой иллюстрации.
- О ком можно так сказать: расцвела, кудри завила, стоит?
- Какой приём использует поэт?
(20 слайд)
- Какой образ олицетворяет черёмуха?
- А кто в стихотворении представляется юношей?
- Найдите строчки и прочитайте.
- Найдите строчки, где есть и олицетворение и сравнение.
- Вся картина природы, созданная поэтом, представляется как живая, благодаря обилию верно подобранных глаголов: расцвела, завила, сияет, струится, стоит, горит, обдаёт, поёт.

Дети сначала сами пытаются объяснить значение непонятных слов и выражений, а затем видят объяснение слов по словарю Ожегова.
Самоосмысление.
Дети выбирают ответы.
Своей необыкновенной красотой.
Ветки золотистые, ручей серебряный.
Душистая, медвяная, пряная.
Эпитеты.
Эпитеты делают нашу речь более яркой, точной, красочной, выразительной.
Пушистая, белоснежная,
Весёлая, вес