музыкой.
– личностные – формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитывать заложенные автором в литературных произведениях позитивное отношение к жизни и любовь к природе.
Актуализация знаний. 1 слайд в сопровождении с музыкой (Звучит грамзапись пьесы "Весна" П. И. Чайковского)
1. Беседа эмоцоанально-оценочного характера.
-посмотрите ребята внимательно на экран, что там изображено, какие картины?
-как вы думаете, какое это время года?
- Что вы услышали в музыке?
- Что почувствовали?
- Что представили?
2. Выделение темы, идеи стихотворения.
- Как вы думаете, о каком времени года пойдёт на уроке разговор?
-Чувствуете ли приближение весны?
- Какие весенние месяцы вы знаете?
- Что несёт каждый месяц? какой, обычно, становится погода весной?
3. Обращение к названию стихотворения, выделение голосом ключевого слова.
- Какова, по-вашему, будет тема стихотворения?
Сегодня мы будем говорить о весне, о тех явлениях природы, что связаны с её приходом, будем учиться видеть те красочные средства, которые помогают поэтам рассказывать, как красива наша природа.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учениковТеоретическое обоснование
1. Организационный
момент.
(0,5 мин. )
Приветствие. Проверка готовности к уроку, наличие необходимых принадлежностей.
(1 слайд с музыкальным сопровождением)
- Сегодня на уроке литературы мы будем слушателями, художниками, исследователями.
Самопроверка.
Дети слушают учителя и музыку П. И. Чайковского: «Времена года».
Воспитание культуры учебного труда, дисциплины.
Цель: Организация внимания. Быстрое включение учащихся в деловой ритм.
Положительный эмоциональный настрой детей на серьёз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>