енняя.
Метафоры.
Дети решают проблему.
Название и иллюстрация.
Выборочное чтение.
О девушке.
Олицетворение.
Образ красивой, кудрявой девушки.
Ручей.
Выборочное чтение.
«Ветки золотистые, что кудри завила»
Цель: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Глубокое понимание текста через практическую деятельность.
Постановка проблем, активизация познавательной деятельности учащихся.
Операционный и регулирующий компонент УД (развитие логического мышления, развитие контроля и самоконтроля, обратная связь).
Расширение кругозора.
Обогащение словарного запаса.
Развитие зрительно - слухового восприятия.
Создание проблемной ситуации:
углубить восприятие произве-дения, освоение идеи произве-дения.
Операционный компонент УД.
Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями.
Формируется умение анализи-ровать поэтический текст, умение видеть образные языковые средства художественной выразительности.
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний.
Операционный компонент УД :
развитие логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), умение делать выводы и заключения.
Форма работы - беседа.
7. Обобщение
изученного
материала.
(7 мин).
7. 1 Осмысление. Выводы.
- Итак, какие приёмы использует поэт, чтобы мы смогли представить картину: почувствовать, увидеть, услышать?
- Только ли о природе это стихотворение?
7. 2 Коллективное чтение стихотворения. Работа над выразительностью.
- Как будем читать это стихотворение: быстро или медленно неторопливо?
- Какие строчки, по вашему мнению, можно читать чуть быстрее?
-Давайте попробуем прочитать вместе.
7. 3 Самостоятельно
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>