ли иных частей речи. Филологи, озвучьте вашу работу.
- Поэт - художник слов: они для него то же, что краски для живописца. . . Живописцы, представьте это стихотворение, написанное красками.
В ходе работы учащиеся могут высказывать свое мнение.
На доску-мольберт, где написано название стихотворения, помещаем рисунок.
- А я предлагаю вашим сердцам вновь радостно заколотиться. Давайте окунемся в чудесные строки, написанные Г. Н. Медведевым. Прозвучит стихотворение "После дождя" (стихотворение читает заранее подготовленный ученик).
- А работа творческих групп продолжается. Продолжаем удивляться стихотворному кружеву, сплетенному Геннадием Никитовичем. Предлагаю проанализировать стихотворение "Я ходил по деревне".
- Задание остается прежним для всех групп. Поменяется задание лишь у художников. Ребята, я попрошу вас выписать "теплые" и "холодные" слова. Что это значит? Вы должны к каждому теплому цвету и холодному цвету подобрать слово. Записать его на лист и выделить его цветом. Давайте посмотрим на доску и вспомним теплые и холодные цвета, которые существуют в природе. Итак, приступаем.
Выступление творческих групп.
- Ребята, ведь вы не новички в такой творческой деятельности. И обладаете определенными навыками. Так что вполне можете выявить характерные черты в лирике Г. Н. Медведева. В течение двух минут сформулируйте, пожалуйста, свои выводы.
Выступление групп.
- Ребят, я вместе с вами создаю творческие страницы нашей мастерской. И уже чуть раньше вас провела творческую работу. Сердце мое, признаюсь, отозвалось на эти строки. Поэтому сейчас мы сравним мои наблюдения и ваши. Возможно, они совпадут.
- Мы хорошо поработали, но у нас есть еще одно творческое задание, которое мы поо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>