я величины, то знакомство детей с ней следует начинать после усвоения формы и цвета, а в раннем возрасте лучше использовать только предметы двух контрастных размеров (большой-маленький), без промежуточных значений, которые дети могут различать только в сравнении.
Для ознакомления детей раннего возраста с такими характеристиками предметов, как цвет, форма и величина, эффективно использовать различные виды деятельности (экспериментирование, конструирование, изобразительную деятельность, игры с сенсорным материалом (шнуровки, прищепки, застежки, мозаика и другое), игры с песком и прочим природным материалом (листьями, шишками, цветами, глиной) и так далее), но наибольшее внимание уделяется дидактическим играм, организованным взрослым, так как они предоставляют широкие возможности для реализации всего круга задач данного направления. Т. е. создать богатую, обширную, познавательную развивающую среду в группе для детей раннего возраста.
Ниже описаны дидактические игры, направленные на усвоение детьми раннего возраста сенсорных эталонов, которые были использованы нами в работе.
Дидактические игры, направленные на усвоение сенсорного эталона
"Цвет"
1. "Накормим птичек".
Материал: 4 небольшие емкости основных цветов и наполнение для них таких же цветов (мозаика, крышки, маленькие кубики и так далее на усмотрение педагога), птички (можно вырезать из цветного картона). Весь материал представлен в 4 цветах: красный, желтый, зеленый, синий.
Ход игры: педагог демонстрирует птичек, обращая внимание на их цвет. Затем предлагает детям покормить их, но обязательно "кормом" того цвета, какого сама птичка. Дети заполняют емкости деталями соответствующих цветов и соотносят их с цветом птички.
2. "Спрячь мышку&q
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>