вающиеся геометрические фигуры, цветные цилиндры, биномальный и триномальный кубы;
2). Материалы для развития осязания: доски для ощупывания А, В и С, шершавые таблички, ткани;
3). Материалы для развития слуха: шумящие коробочки, звоночки;
4). Материалы для развития чувства тяжести: весовые таблички;
5). Материалы для развития чувства тепла: тепловые бутылочки, тепловые таблички;
6). Материалы для развития обоняния: коробочки с запахами;
7). Материалы для развития вкуса: вкусовые баночки;
8). Материалы для развития стереогностического чувства: геометрические тела, сортировка, волшебный мешочек.
Главные принципы, на которые мы опираемся в работе:
1. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитательно-образовательного процесса.
2. Принцип развивающей, стимулирующей познавательную деятельность ребёнка.
3. Принцип нарастания самостоятельности и активности детей.
Основные методы и формы обучения детей:
1. Занятия с использованием метода Монтессори.
2. Дидактические игры.
3. Упражнения на развитие мелкой моторики.
4. Работа с предметными и сюжетными картинками.
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
I этап: информационно-аналитический (подготовительный)
включает:
1. повышение уровня профессиональной компетентности;
2. определение объема материала, который будет адресован детям.
3. планирование занятия с использованием системы Монтессори на развитие сенсорного и моторного восприятия.
реализация:
1. Изучение специализированной литературы;
2. Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков: "Сортировка", "Носок", "Рукавички с разными наполнителями" ;
3. Подготовка специально организованной среды для заняти
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>