Семья

i, je ne. . . . pas. . . . . comme mon. . .
Mais, je . . . . . . bien
Je. . . . . bien
Et je sais. . . . . . !
Je suis un garcon
Je s. . . . . blond
Je s. . . . . . . . . . .
Parfois. . . . . . , parfois. . . . .
Je suis une fille
Je s. . . . . . . . . . .
Je s. . . . . . . . .
Parfois. . . . . . . , parfois. . . . !
Qui a prepare l arbre de la famille? (приложение 3)

Зачитывают самостоятельно выполненные дома модельные тексты
Построение речевого высказывания в устной и письменной речи, передача содержания текста в соответствии с целью и нормами построения модельного текста.
Представляют индивидуально свои тексты в соответствии с условиями коммуникации.
Умение достаточно полно и логично выразить свои мысли
Высказывают мнения о правильности построения текстов
Корректировать ошибки, восполнять пробелы.
5. Применение знаний и умений при работе с текстом (предтекстовый этап) ( 5 мин)


Предлагает учащимся посмотреть на слайд, представляющий 6 разноцветных шляп мышления и пояснения к ним, обращает внимание учащихся на макеты таких шляп, которые находятся на каждом столе. Дает установку, что на протяжении всего урока учащиеся должны помнить об этом задании, которое они представят в конце урока. Затем предлагает слайд с мотивационными вопросами. 6 шляп мышления: белая (чистый лист бумаги, факты, никаких аргументов premierement, deuxiemement, troisiemement, quatriemement, enfin ), желтая ( цвет солнца, оптимизм, позитивные решения проблемы C est tres bien! ), черная ( печальные факты C est dommage que. . . . , c est mal), красная (цвет эмоций , зеленая (творческое мышление, где и как применить изученный материал), синяя (цвет неба, контролирует процесс мышления, промежуточны