Семья

ия учебного материала (моделирование, выделение существенного, формирование обобщенных знаний, построение логической цепи рассуждений, синтез)
Предлагают поделить текст на 3 части, дают название каждой части, выполняют задание, дополняя каждое предложение пропущенными словами по смыслу, знакомятся с инструкцией по построению денотативной карты, работают в группах.
Умение работать в группе, логично выражать свои мысли на письме и в устной речи.
Планируют сотрудничество в группе
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивированного конфликта и к преодолению препятствий.
7. Применение знаний и умений в новой ситуации. ( Работа с текстом (послетекстовый этап) ( 9 мин)
Предлагает каждой группе рассказать свою часть текста, опираясь на составленную денотативную карту.
Предлагает на слайде диалог, который нужно изменить и построить новый диалог по прочитанному тексту, по желанию его можно дополнить.
Предлагает обратиться к карточкам - опорам при анализе текста и проанализировать текст по предложенному образцу. A l aide de la carte denote racontez moi la premiere partie du texte (la deuxieme. . . ). Refaites ce dialogue d apres le texte ! (приложение 2)
-Comment tappelles-tu?
- Je mappelle Francine.
- Quel age as-tu?
- Jai onze ans.
- Ta famille est grande?
- Pas tellement.
- Combien vous-êtes?
- Nous sommes quatre: mon père, ma mère, mon frère et moi.
- Comment est ta mère?
- Ma mère est jeune et belle.
- Et ton père. Comment est-il?
- Il est aussi jeune et beau.
- Ton père quest-ce quil fait?
- Il est programmeur.
- Et ta mère?
- Elle est pianiste.
- Comment sappelle ton frère?
- I