ных вопросов, ответы на которые они хотят найти, совместно отбираются несколько вопросов, которые становятся задачами урока.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Предлагает озвучить вопросы, которые сформулировали обучающиеся.
Озвучивают некоторые вопросы.
Побуждает высказать свое отношение к вопросу соседа.
Высказывают свое отношение к вопросу соседа: "я тоже над этим задумался", " я думаю, что знаю ответ на этот вопрос", "интересный вопрос, мне такой в голову не пришел".
Подводит к необходимости отобрать несколько вопросов для совместного решения, предлагая над некоторыми вопросами поработать позже или в индивидуальном порядке
Отбирают 3-4 часто встречающихся наиболее актуальных для данной группы обучающихся вопросы.
7 мин.
Вероятный список вопросов для решения на данном уроке:
"Структура бюджета семьи"
"Как уменьшить обязательные расходы семьи?"
"Как составить бюджет семьи?"
Для ответа на первый вопрос предлагается работа с текстом
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Предлагает тексты для решения вопроса "Структура семейного бюджета" (статья из интернет, текст учебника)
Формулирует задание для представления "Структуры бюджета " в графическом виде.
Для группы учеников с низкими учебными возможностями предлагает графическую модель с недостающими данными.
Читают текст, обсуждают содержание, выделяют главное, разрабатывают модель семейного бюджета в графическом виде.
Слайды-10,11
7 мин.
Предъявление графической модели Обсуждение полноты представленной модели.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Побуждает членов группы высказыва
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>