анировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
К. Художественное чтение и обсуждение стихов; работа в парах; применение правил разговорной речи.
Формировать представления о нравственной ответственности человека за сделанное им.
Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию.
Цель урока
Познакомить учащихся с понятиями "добро" и "зло", с закономерностями проявления их в личности человека; формировать умения различать их; показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому; поразмышлять с учащимися о важнейших нравственных ценностях, добре, уважении, любви, о сложности нравственного выбора.
Основные понятия, изучаемые на уроке
Добро, зло, щедрость, жадность, бездушие, скупость
Средства ИКТ, используемые на уроке
Компьютер, проектор, экран.
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке
Музыка М. Минкова, слова Ю. Энтина "Дорогою добра"
С. Сухоруков "Не делите людей на плохих и хороших. . . "
Притча "Стакан молока".
Притча. Спор добра и зла"
Русская народная сказка " Морозко",
Н. Гизис "Сплетницы", "Аллегория истории"
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД
11 мин.
Проверка готовности обучающихся к уроку. Проверка домашнего задания.
Прослушивание музыки М. Минкова, слова Ю. Энтина "Дорогою добра"
-Как вы поняли чему будет посвящен наш урок?
-Эпиграф нашего урок
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>