ение слова? Как вы понимаете выражение семантизация морфем?
- Назовите словообразовательную модель ключевых слов. Сделайте вывод. (Все ключевые слова построены по одной словообразовательной модели со значением утраты:).
ССловообразовательный повтор -- повтор слов, построенных по одной словообразовательной модели.
- Какова роль повтора в тексте? Обратите внимание, как графически подчёркнута боль утраты: разрывом приставки.
- Найдите глаголы, в которых приставка РАС- имеет значение действия, доведённого до конца ("рассорили", "расслоили").
- Какие другие средства выразительности использованы автором для передачи чувства боли и горя?
(Аллитерация - Р - резкий, разъединяющий звук; умолчание, синтаксический параллелизм, анафора словообразовательная; экспрессивная лексика, характеризующая участников драмы: "стена. . . , ров", " сплав вдохновений и сухожилий"; насыщение текста словами со значением пространства. )
Работа с раздаточным материалом.
- Прочитайте отрывки из художественных произведений. Выпишите слова, соответствующие словообразовательной модели ОТ. . . . . . . . . . . . Какую роль играет повтор слов этой модели в данных текстах? (Завершение, прекращение действия).
Отсеребрилась, отзвучала. . .
Отцвела моя белая липа,
И вот из-за домов, пьяна,
Отзвенел соловьиный рассвет.
(С. Есенин)
В пустую комнату стучала
Ненужно ранняя весна.
(А. Блок)
Вывод: семантизация морфем, словообразовательный повтор помогают вскрыть суть, проникнуть в глубину авторского замысла, обозначают позицию автора.
4. Приём ложной этимологизации слов. Демонстрация задания на слайде.
А. Творческая работа. Определить значение слов "безграмотный", "
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>