авильному питанию. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны, в конце занятия мы подсчитаем жетоны и узнаем, какая из команд активнее всего работала на занятии. Но сначала послушайте стихотворение.
Стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала». Инсценировка. Дети раннее подготовлены.
Юля плохо кушает, Никого не слушает.
— Съешь яичко, Юлечка!
— Не хочу, мамулечка!
- Съешь с колбаской бутерброд.
Прикрывает Юля рот.
— Супик?
- Нет.
— Котлетку?
- Нет.
Стынет Юлечкин обед.
Что с тобою, Юлечка?
Ничего, мамулечка!
— Сделай, внученька, глоточек,
Проглоти еще кусочек!
Пожалей нас, Юлечка!
— Не могу, бабулечка!
Мама с бабушкой в слезах —
Тает Юля на глазах!
Появился детский врач-
Глеб Сергеевич Пугач.
Смотрит строго и сердито:
— Нет у Юли аппетита?
Только вижу, что она,
Безусловно, не больна.
А тебе скажу, девица,
Все едят: и зверь, и птица,
От зайчат и до котят
Все на свете есть хотят.
С хрустом Конь жует овес,
Кость грызет дворовый Пес.
Воробьи зерно клюют
Там, где только достают.
Утром завтракает Слон —
Обожает фрукты он.
Бурый Мишка лижет мед.
В норке завтракает Крот.
Обезьяна ест банан.
Ищет желуди Кабан.
Ловит мошку ловкий Стриж.
Сыр и сало любит Мышь.
Попрощался с Юлей врач –
Глеб Сергеевич Пугач,
И сказала громко Юля: —
Накорми меня, мамуля!
Работа в группах:
Вы разделились на команды. Команда «ЩИ» и команда «КАША».
Разделите лист на два столбика. В левом столбике напишите полезные продукты, в правом – вредные, на ваш взгляд, продукты. Выписвают из списка: Рыба,
« Пепси», кефир, «Фанта», «Геркулес», чипсы, подсолнечное масло,жи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>