е: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Личностные: проявляют основы самоорганизации - организации исследовательского пространства ученика.
Сценарий урока
I. Закрепление и обобщение знаний учащихся о числах 1 - 5 и составе чисел 2 - 5.
1. Игра "Путаница".
На доске (или наборном полотне) записаны числа:
4 1 3 2 5
- Что заметили? Расположите числа по порядку.
Учащиеся могут расположить числа двумя способами. (1 2 3 4 5; 5 4 3 2 1. )
- Как называется порядок, когда числа расположены от меньшего к большему?
- Порядок увеличения можно назвать и по-другому: порядок возрастания. Порядок, в котором числа расположены от большего к меньшему, называется порядком уменьшения. Данный порядок можно назвать и по-другому: порядок убывания.
2. Игра "Назови соседа".
Данная игра позволяет учителю проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, а ученикам - закрепить знание состава этих чисел.
3. Упражнение в умении соотносить число и цифру.
Работа в тетради (с. 14).
- Рассмотрите задания 1, 2, 3.
- Как вы думаете, какую работу необходимо выполнить в данных заданиях? (В задании 1 записать соответствующей цифрой количество изображённых предметов, в задании 2 для каждого рисунка найти свою схему и запись, в задании 3 нарисовать такое количество фигур, которое соответствует написанной цифре).
Самостоятельная работа учащихся.
Взаимопроверка.
II. Фронтальная работа по учебнику (с. 38 - 39).
III. Пропедевтика темы "Задача" (задание 1, с. 51 учебника).
Учащиеся, выполняя задание, по рисункам составляют
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>