> Пять - это один и четыре.
2. Упражнение в получении числа 5 разными способами. Игра "Заселяем домик" (с. 36).
III. Закрепление знаний учащихся о составе числа 5. Подготовка к восприятию темы "Связь сложения и вычитания".
- Рассмотрите рисунок в задании 2 (с. 36).
- Что хотите сказать? (С помощью бусинок показан состав числа 5. )
Записывают на доске или на наборном полотне: 4 1 5.
- Если от 5 бусинок убрать одну, сколько бусинок останется? (Четыре. )
Запись: 5 - 1 4.
В итоге на доске (наборном полотне) появляются следующие записи:
4 1 5 5 - 1 4
3 2 5 5 - 2 3
2 3 5 5 - 3 2
1 4 5 5 - 4 1
- Какой вывод можно сделать?
IV. Работа над развитием внимания, наблюдательности учащихся. Игры "Кто самый внимательный?" (с. 37).
V. Итог урока.
Вопросы: Что нового узнали? Чему научились? Оцените свою работу.
Урок 17
Тема: Закрепление и обобщение знаний ПО ТЕМЕ "ЧИСЛА 1 - 5. СОСТАВ ЧИСЕЛ 2 - 5"
Педагогические цели: проверить знание состава изученных чисел, навык прямого и обратного счёта (от 1 до 5, от 5 до 1); учить чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.
Планируемые результаты (предметные): знать состав изученных чисел; уметь выполнять прямой и обратный счёт (от 1 до 5, от 5 до 1); различать многоугольники, чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.
Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания.
Познавательны
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>