с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.
Сценарий урока
I. Изучение нового материала.
1. Знакомство с новыми понятиями.
На доске изображено несколько разных линий.
- Посмотрите на доску и скажите, что заметили.
- Разделите все изображённые на доске объекты на 4 группы. (Точки, кривые линии, прямые линии, отрезки. )
2. Графическое изображение изученных линий. Выводы.
- Чем прямая линия отличается от кривой? Каким чертёжным инструментом нужно воспользоваться, чтобы начертить прямую линию? (Линейкой. )
- Как вы думаете, почему линейку так назвали?
- Про линейку даже есть стихотворение:
Я - линейка,
Прямота - моя главная черта.
- Начертите в ваших тетрадях одну прямую линию и одну кривую.
- Нужна ли линейка, для того чтобы начертить кривую линию?
- Поставьте в ваших тетрадях точку.
- Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через одну точку?
- Проведите одну прямую линию.
- Можно ли провести ещё? Проведите.
- А ещё можно провести прямую линию через эту же точку? Проведите.
- А ещё можно? Проведите.
- Какой вывод можно сделать? (Через одну точку можно провести бесконечно много прямых линий. )
- Как вы думаете, можно ли через одну точку провести бесконечно много кривых линий?
- Попробуйте это сделать. Какой вывод из этого следует?
- А теперь поставьте в ваших тетрадях две точки. Сколько через них можно провести прямых линий?
- Проведите прямую линию.
- Проведите ещё одну прямую через эти же точки. (Пытаются выполнить задание и приходят к выводу, что это сделать невозможно. )
- Получилось ли у вас это сделать? Какой вывод из этого сле
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>