ль и задачу. Используют наглядный материал для решения учебной задачи
Работа с иллюстрациями в учебнике
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
- Как вы думаете, откуда идут дети?
- Какие листья у них в руках?
- Сравните листья клёна и дуба.
- Каких листьев больше?
- Каких листьев меньше?
- На сколько больше (меньше)?
Работа по заданиям 2, 3 учебника
(с. 12)
- Каких кубиков больше: маленьких или больших? На сколько? Докажите.
- Каких кубиков меньше: жёлтых или красных?
- Почему так считаете?
- Каких кубиков столько же, сколько синих?
- Рассмотрите рисунок с треугольниками.
- Как можно сделать так, чтобы красных и синих треугольников стало поровну?
- Чтобы красных треугольников стало больше, чем синих?
- Чтобы синих стало меньше, чем красных?
Сравнивают количество кубиков (задание 2). Важно, чтобы учащиеся заметили разные признаки, по которым различаются кубики: размер, цвет.
Уравнивают количество красных и синих треугольников (разными способами)
2. Сравнение групп пред-
метов
Фронталь-
ная беседа
на сравнение групп предметов
Учитель проводит работу по сюжетному рисунку в учебнике (с. 12)
Составляют рассказ, задают вопросы друг другу.
- Хватит ли шариков всем гномам?
- Как вы это узнали?
- Достаточно ли шариков для того, чтобы каждый
Осуществляют анализ объектов. Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
Работа по сюжетному рисунку
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
гном получил по два шара?
- На сколько шариков больше, чем гномов?
- Рассмотрите узоры на полях уч
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>