ие упражнения на счет предметов
Выставляет на наборное полотно различные фигурки (лисички, машинки, кубики
и т. д. ).
- Посчитайте предметы хором.
Использует материал учебника, с. 10
Считают различные фигурки на наборном полотне
Осуществляют анализ объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме. Используют наглядный материал для решения учебной задачи
Работа с наборным полотном
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Проводит физкультминутку.
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
Исходное положение - ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения
Выполняют упражнения для профилактики утомления
Наблюдение учителя
III. Изучение нового материала.
1. Подготовка учащихся
к восприятию смысла отношений "больше", "меньше", "равно"
Фронтальная беседа, работа на наборном полотне
На наборном полотне расположены 2 группы предметов: красные и зелёные круги; груши и яблоки и т. д.
- Как вы думаете, ребята, каких предметов больше (меньше)?
Учащиеся могут дать разные ответы. Кто-то может предложить сосчитать предметы, тогда учителю следует предложить такой вариант:
- Если бы вы не умели считать, как бы узнали, каких предметов больше (меньше)?
Может быть и другой вариант ответа
(соединять предметы стрелочкой):
Отвечают на вопросы.
Предлагают объединить предметы в пары: яблоко - груша.
Если лишней остан
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>