музыкальных произведений.
Содержания задания:
-Придумайте мелодию на предложенную считалку "Как у нашей кошечки. На спине полосочки. Раз- два- три! Играет коша, ловит бантик на дорожке. Скачут мягонькие лапки, в лапках прячутся царапки" и спеть ее от разных звуков. 9
Задание7.
Планируемые результаты:
Предметные:эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания.
Умение:выражать свое эмоциональное отношение,участвовать в диалоге,в обсуждении различных явлений жизни и искусства.
Содержание занятия:
-Нарисуйте в воображении осень - раннею,позднюю, осенние солнце, опавшие листья, хмурое небо.
1. Чем отличается осень от других времен года?
2. Кто любит осень?
3. Какие чувства мы испытываем осенью?
4. Приносит ли осень радость?
5. Какая бывает осень?
6. В чем отличие ранней осени от поздней (оттенки осени)?
Задание8.
Планируемые результаты:
Предметные: воплощать настроение музыкальных произведений в пении.
Умение:определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух.
Содержание занятия:
-Представьте себе раннюю осень. "Нарисовать" её словами. Описать осенний парк, лес, сказочные краски ранней осени и грусть позднего пейзажа.
-Придумайте различные интонации (характерные выразительные обороты),соответствующие настроения человека ранней и поздней осенью,опечаленного, ликующего, грустного, радостного.
-Используйте в целях активизации воображения ассоциативный поиск,предложить детям ответить на вопросы:
1. В чемразница словосочетаний "сухие листья", "сухой человек", "легкий шелест листьев", "легкая улыбка", "золотой характер
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>