уждения о воспринимаемых свойствах музыки.
Содержание задания:
-Подумайте,в чем сходство и разница между понятиями "тяжёлое дыхание", "тяжелый ритм", "тяжёлый характер", "радостная походка", "яркий человек", "яркий цвет", "радостная интонация", "радостный взгляд", "сумрачный человек", "мрачная погода", "мрачный лес". Найти соответствующее цветовое и интонационное решение (интонацию можно изобразить графически).
Углубляя разрабатываемые на данном уроке цель, задачи,понятия, рекомендуется поставить следующиевопросы:
Какое чувство и настроение вызывает у вас лес?
Приходилось ли вам бывать в темном лесу?
Чем отличается обычный лес от дремучего?
-Какие краски вы бы использовали для написания картины сказочного леса если бы были художниками?
-Уточняйте выбранный детьми цветовой гаммы показать учащимся репродукцию картиныВасильева "Рассвет", в которой отражены тончайшие нюансы и в состоянии природы,и в эмоциональном восприятии её человеком, поэтическая взволнованность приобщение к великому таинствураннего утра ,встающего над лугами, заводами,перелесками и волшебно преображающего самую обычную природу средней полосы России. Обратить внимание ребята на метод контраста,котором пользовался художник при написании пейзажа: на сочные,серебристые- зелёные, с легким золотистым фиолетовым тона в нижней части полотна, на земле, и полупрозрачные, палевые, розоватые, с многочисленными их оттенками в небе. Противопоставленные также как бы замыкающие композицию группы деревьев (вместе с подвижностью воды и воздуха они вносят состояние покоя,уравновешенности)и разомкнутая," открытая" панорама неба (пробирающиеся лучи утреннего солн
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>