Рассказ заканчивается грустно. Давайте подумаем, каким мог бы быть конец рассказа, чтобы Вове не было так одиноко.
Игра 2
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, формировать умения вспоминать героев произведения и их поступки.
Ход игры:
А теперь, ребята, мы с вами поиграем! Я буду называть поступки, а вы - оценивать их. Если поступок хороший - поднимаем вверх руку, если плохой руку опускаем (анализируя почему плохой).
Воспитатель называет ситуации, чередуя их:
Бить товарищей;
Поздороваться со взрослыми;
Стрелять в девочек из рогатки;
Помочь младшей сестренке одеться;
Строить рожи взрослым;
Полить цветы;
Наступить на хвост собаке;
Приготовить чай для бабушки;
Выдергивать усы коту;
Помогать воспитателю убирать листья;
Загонять колючего ежика под шкаф;
Ласково разговаривать с мамой;
Грубить бабушке;
Уступить место старшему в автобусе;
Жадничать;
Помочь дедушке донести сумку;
Раздел 2.
Произведения поэтов
и писателей разных стран
Р. Киплинг "Слонёнок"
1. Игры, направленные на героев произведения и их поступки
Игра 1
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведения Р. Киплинга "Слонёнок".
Ход игры:
Поиграем в нашу любимую игру "Вопрос - ответ".
Как называется сказка, которую мы сейчас с вами прочитали?
Что можно сказать о Слоненке, какой он?
Где жил Слоненок?
За что все жители Африки давали Слоненку тумаков?
Что хотел узнать Слоненок у жителей Африки?
Как бы вы поступили на месте родственников Слоненка, когда
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>