Сборник музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников

(когнитивный), т. е. убеждения человека и его фактическое знание об объекте; эмоциональный (аффективный) компонент, т. е. представление об оценке, его эмоциональной реакции на объект; поведенческий компонент, т. е. поведенческое намерение человека по отношению к объекту отношения.
Эти компоненты можно сформировать, включая ребенка в разные виды музыкальной деятельности, основываясь на мнениях известных деятелей музыкальной педагогики таких как: М. Кононова, Н. Ветлугина, О. Радынова и др. , относительно интересов и потребностей детей данного возраста.
Музыкальные игры способствуют развитию личности ребёнка с раннего возраста. Дети воспринимают и понимают смысл музыкальных произведений в разных видах музыкальной деятельности: в пении, в музыкально-ритмических движениях, игре на детских инструментах и в музыкально-игровой деятельности. Методику организации музыкально-игровой деятельности разрабатывали следующие авторы: М. Кононова, Н. Ветлугина, О. Радынова и др.
В процессе образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию в музыкально - игровой деятельности у детей развивается ценностное отношение к музыке, которое является основой образной сущности музыки.
Горький А. М. писал: "Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и требования его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир, прежде всего и легче всего в игре, игрой".
Сборник музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников - это методическое пособие, предназначенное для воспитателей детских садов, родителей, с целью облегчить организацию процесса обучения детей по развитию ценностного отношения к музыке. Данный сборник составлен из музыкальных игр, где главной ос