тно оценивать собственные результаты в данной сфере.
Ведущими критериями музыкальности современного ребенка считается яркое эмоциональное переживание музыки, интерес к ней, желание заниматься музыкальной деятельностью. Ведь музыкальное искусство имеет возможность корректировать эмоционально-психологическую сферу старшего дошкольника (неуравновешенное состояние ребёнка, агрессивность, эмоциональную депривацию) 13, 14.
Общее понятие музыкальной деятельности детей дошкольного возраста определил известный фольклорист Г. М. Науменко: "Музыкальная деятельность дошкольников - это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства (а через него и окружающей жизни, и самого себя), с помощью которого осуществляется и общее развитие". ( 7 , с. 63).
В современной теории и методике музыкального воспитания можно выделить четыре основных вида музыкальной деятельности: восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность.
Каждый вид музыкальной деятельности имеет свои разновидности. Так, например, восприятие музыки может существовать как самостоятельный вид деятельности, а может предшествовать или сопутствовать другим видам музыкальной деятельности. Исполнительство и творчество чаще встречаются в пении, музыкально- ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Музыкально-образовательная деятельность включает в себя общие познания в музыке как виде искусства, сведения о музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах и т. д. , а так же специальные знания о способах исполнительства. Виды музыкальной деятельности имеет свои особенности и предполагают овладение детьми теми способами деятельности, без которых она не осуществима, оказывают специфическое влияние на музыкальное развитие
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>