знаний.
Ход занятия
Организационный момент:
Цель: Подготовка учащихся к работе на занятии.
Методы организации работы: организация санитарно-гигиенических условий, соблюдение режима занятия, методическое и дидактическое обеспечение занятия.
Дети рассаживаются на свои места.
Эмоциональный настрой:
Воспитатель: -С каким настроением пришли на занятие? (Ответы детей)
Воспитатель: - Сейчас мы с вами встанем в круг, возьмёмся за руки и шёпотом пожелаем удачи. (Круговая поддержка)
Воспитатель: - Я желаю вам быть активными, отвечать полным ответом, не перебивая друг друга.
Целеполагание:
(На экране тема занятия «Мои жизненные перспективы»)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на экран. О чём мы с вами будем говорить на занятии?
Воспитатель: - Кто может ответить, что такое «жизненные перспективы»? (Ответы детей)
Воспитатель: - Правильно! У каждого из нас свой жизненный путь, своя дорога – длиною в жизнь. И только от нас зависит, какой она будет: интересной, насыщенной, скучной или бессмысленной.
Воспитатель: - Как вы думаете, в чём смысл жизни? (Ответы детей)
Воспитатель: - У каждого человека свой смысл жизни и свои жизненные ценности.
Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, что такое ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? (Ответы детей)
На экран выводится следующий слайд:
«Жизненные ценности»
Желание создать семью
Желание получить образование
Желание быть полезным в обществе
Желание разбогатеть
Желание самоутвердиться в жизни
Воспитатель: - Всё, что мы с вами перечислили – это и есть наши с вами жизненные ценности.
Воспитатель: - Ребята, поднимите руку, кто хочет быть успешным в жизни человеком?
Воспитатель: - Конечно все! Только понятие слова «Успех» для нас может быть разным.
Вос
Страницы: << < 103 | 104 | 105 | 106 | 107 > >>