ащихся разрешается использовать учебник).
Выставляют самооценку за дополнительное задание с учетом условий рефлексии.
ФОПД: индивидуальная, парная.
Демонстрируют понимание технологических процессов.
Формулируют сравнительную характеристику способов соединения деталей из древесины и металла.
Проявляют эмоциональное отношение к учебно-познавательной деятельности.
Развитие навыков критериальной оценки предметных знаний и умений.
Осваивают приемы рефлексии, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
7. Домашнее задание
Стимулировать применение учащимися полученных знаний.
Развивать познавательный интерес школьников технической направленности.
Планирование и регуляция своей деятельности
Предлагает домашнее задание трех уровней сложности.
Первый (базовый) уровень:
- ответить на вопросы учебника (стр. 152, стр. 155).
Второй (повышенный) уровень:
- используя Интернет-ресурсы и рассказы близких людей, подготовить сообщение о профессии жестянщика;
- найдите в Интернет информацию, как окрашивают металлические детали или изделия в производстве автомобилей.
Третий (высокий) уровень:
- применяя правила безопасной работы, в домашних условиях с родителями завершите выполнение практической работы 29, сделайте фотографию готового изделия для портфолио.
МО: объяснение.
Осмысливают домашнее задание.
Выбирают уровень сложности домашнего задания в соответствии со своими склонностями и интересами.
ФОПД: индивидуальная.
Выполнение дома
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>