овый замысел для игры, танца, песни,
быстрота - способность быстро адаптироваться в сложной ситуации,
гибкость - способность предложить новое использование для известного объекта,
вариативность - умение предложить различные идеи в той или иной ситуации.
Условия для творчества:
Слушание инструментальных и вокальных произведений, беседы о выразительных средствах музыкального языка, сравнение тембров голосов, звучания инструментов, их выразительных возможностей -- всё это необходимо детям для последующего творчества.
Развитие основных музыкальных способностей детей -- ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма.
Обогащение жизненного опыта ребёнка яркими музыкальными и художественными впечатлениями, знаниями, умениями и навыками музыкальной деятельности. Чем богаче опыт малыша, тем ярче творческие проявления.
Использование на занятиях творческих заданий, упражнений, которые стимулируют потребность ребёнка в воплощении своих фантазий и замыслов.
Предоставление шанса каждому ребёнку для поиска и выявления, индивидуальных для него способов общения с музыкой.
Методически значимым моментом в организации музыкального творчества является подбор музыкальных произведений, составляющих основу для импровизаций. Произведение становится эмоциональным импульсом и эмоциональной канвой, основой для развёртывания игровых сюжетов и образов детской фантазии.
В творческой деятельности ребёнка выделяю три основных этапа:
Формирование замысла. На этом этапе у ребёнка возникает идея (самостоятельная или предложенная взрослым) создания чего-то нового. Чем младше ребёнок, тем больше значение имеет влияние взрослого на процесс его творчества. Чем старше ребёнок, тем большим запасом идей он владеет и проще воплощ
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>